Pies moim przyjacielem - bezpieczne postawy wobec psa

Konspekt lekcji wychowawczej w klasie IV integracyjnej

Temat: Pies moim przyjacielem – bezpieczne postawy wobec psa.

Prowadzący: Katarzyna Kruk - Adamska

Cele ogólne:

- poznanie naturalnych zachowań psa,

- wyrobienie nawyku nie podchodzenia do nieznanego psa,

- nauka przyjmowania postaw obronnych wobec agresywnego psa,

- kształtowanie humanitarnej postawy wobec zwierząt
- uświadamianie dzieciom praw i swobód zwierząt
- kształtowanie wrażliwości i empatii oraz odpowiedzialności.

Cele operacyjne:

Uczeń:

- wie jak zachować się w obecności psa,

- wie skąd wywodzi się pies domowy ( zna historię powstania rasy),

- wie jak należy się opiekować psem,

- wie jak przyjmować prawidłową postawę w obecności agresywnego psa,

- zdaje sobie sprawę,że zwierzę nie jest zabawką i ma swoje prawa i swobody,

- potrafi wskazać właściwe i naganne zachowania względem zwierząt,

- wykazuje opiekuńczy stosunek do zwierząt,

- potrafi pracować w grupie, . kształci umiejętność efektywnej współpracy w grupie.

Cele terapeutyczne:

- skupienie uwagi na wykonywanym ćwiczeniu,

- rozwijanie pamięci, spontaniczności i wyobraźni,

- stworzenie atmosfery bezpieczeństwa i akceptacji, integracja grupy.

Metoda: poszukująca z elementami metody problemowej, burza mózgów, dyskusja.

Forma: zbiorowa, jednostkowa, praca w grupach.

Pomoce dydaktyczne: duże kolorowe pudełko, chustki do zawiązania oczu, rzeczy związane z psem – miska, szczotka, obroża, smycz itp., duże arkusze papieru, markery, kart pracy przygotowane przez nauczyciela.

Tok lekcji:

Zajęcia rozpoczynam od postawienia na stole dużego, kolorowego pudełka. Uczniowie mają wyobrazić sobie, co może się znajdować w pudełku. Ich wyobrażenia mogą być jak najbardziej niezwykłe i nieprawdopodobne. Wypowiadają na głos swoje wyobrażenia.

Informuję uczniów, że za chwilę dowiedzą się, co jest ukryte w tym pudełku. Proszę ich, żeby zasłonili sobie oczy przepaskami – chustkami. Chętnych uczniów proszę, by wylosowali z pudełka jeden przedmiot. Zadanie polega na odgadnięciu przy pomocy dotyku – Co to jest? Do czego może służyć?

( W PUDEŁKU ZNAJDUJĄ SIĘ RZECZY ZWIĄZANE Z PSEM, MOŻE TAM BYĆ OBROŻA, SMYCZ, MISKA, SZCZOTKA DLA PSA ITP.)

Nauczyciel informuje uczniów, że na dzisiejszych zajęciach będą rozmawiać o psach, zastanowią się dlaczego pies jest przyjacielem człowieka i porozmawiają o tym jak zachować się w obecności psa.

Nauczyciel rozmawia z uczniami na temat przodków psa – wilków oraz historii powstania rasy psa domowego. Wyjaśnia związek między naturalnymi zachowaniami stada wilków a zachowaniami psów domowych. Swobodna rozmowa z uczniami na temat zachowań ich znajomych psów.

Nauczyciel informuje uczniów, że za chwilkę będą mieć gościa i muszą go przywitać piosenką.

Puszysty pies, puszysty pies, odwiedza dzisiaj nas! x 2

Witamy psa, witamy psa, co czarne oczy ma! x 2

Nauczyciel przedstawia psa i przewodnika.

Przywitanie z psem.

Uczniowie podchodzą do psa, a on podaje im łapkę. Mogą go pogłaskać, mogą podawać psu smakołyk na powitanie z jednoczesnym przywoływaniem psa do siebie.

Praca w grupach. Przedstawiciele grup losują zadania.

Karta pracy nr 1:

Idziesz przez park. Widzisz, że pod drzewem siedzi śliczny pies przed którym leży piłeczka, masz wielką ochotę go pogłaskać, ale w pobliżu nie ma jego pana. Jak powinieneś się zachować?

Karta pracy nr 2: –

Idziesz na spacer. W pewnym momencie widzisz ślicznego psa. Jest on za ogrodzeniem, właśnie spożywa posiłek. Masz wielką ochotę go pogłaskać. Jak powinieneś się zachować?

Karta pracy nr 3: –

Ułóż z rozsypanki wyrazowej zdania. Ułożone zdania naklej na kartkę.

NIE

ZBLIŻAJ

SIĘ

DO

SUKI

KTÓRA

MA

SZCZENIĘTA

NIE

DRAŻNIJ

PSA

NIE

PODCHODŹ

DO

OBCEGO

PSA

* Karta pracy nr 3 - dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.

* Uczniowie zapisują swoje pomysły na dużych arkuszach papieru.

* W tym czasie pies podchodzi do każdej z grup, ,, obserwuje” pracę dzieci.

9. Prezentacja prac poszczególnych grup. Uczniowie prezentują wyniki swojej pracy. Arkusze papieru przyczepiamy do tablicy.

W czasie prezentacji powinny pojawić się takie hasła jak:

- nie podchodzimy do obcego psa,

- nie zabieramy przedmiotów, które są pilnowane przez psa,

- nie wchodzimy na teren, którego pilnuje pies,

- nie przeszkadzamy psu, gdy je posiłek,

- nie zbliżamy się do suki ze szczeniaczkami,

- nie drażnimy psów,

- nie przeszkadzamy mu, gdy śpi lub odpoczywa.

Dyskusja między nauczycielem a uczniami na temat podchodzenia do nieznajomych psów, szukanie właściciela, podanie ręki do powąchania, głaskanie psa pod pyskiem. Próby prawidłowych kontaktów uczniów z psem pod okiem nauczyciela.

10 . Rozmowa – gdy już się zdarzy, że pies zaatakuje – jak powinniśmy się zachować? Uczniowie odpowiadają na pytanie nauczyciela.

(NIE BIEC, NIE UCIEKAĆ, NIE PATRZEĆ PSU W OCZY, NIE OKAZYWAĆ STRACHU, NIE ODWRACAĆ SIĘ TYŁEM DO PSA, PRZYJĄĆ POZYCJĘ ,, ŻÓŁWIKA” – CHĘTNI UCZNIOWIE PREZENTUJĄ POZYCJĘ).

Pożegnanie z czworonożnym przyjacielem - Pies prowadzony przez przewodnika – nauczyciela siada na komendę przed dzieckiem i podaje łapę na pożegnanie. Po wykonaniu polecenia pies dostaje nagrodę – suchą karmę z wyprostowanej dłoni.